Máster en Análisis de Conducta Aplicado e Intervención Educativa 2022/2023 – Segundo pago

Jose Alberto Monseco

BCBA Board Certified Behavior Analyst 1-14-15063, Licenciado en Psicología Universidad Autónoma de Madrid, Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Director Académico de abascool. Supervisor de Prácticas BACB. Fundador y Director Técnico de Dabadá. Psicólogo-Terapeuta ABA con menores con Trastorno del Espectro Autista.

Formación complementaria en Problemas de conducta y trastornos del desarrollo: Análisis Funcional y tratamiento eficaz (Dr. Iwata). Curso Métodos para el incremento de la conducta verbal en autismo. Anteriormente: Director Técnico de la Asociación ABAMUR., docente ABA España, Director técnico del proyecto “Aula Abierta ABA” en el Colegio Antonio de Nebrija (Murcia). Psicólogo Voluntario en el proyecto de desarrollo de la igualdad y la tolerancia en niños y Jóvenes 2011 de la Comunidad de Madrid. ONG ADEFIS. Psicólogo Colaboración en investigación en el departamento de Psicología Biológica y de la Salud en la Universidad Autónoma de Madrid. Prácticas Psicólogo: Unidad de Salud Mental de Guadalajara. Participación en congresos internacionales y publicaciones. Colaborador en traducción y actualización del libro Análisis Aplicado de Conducta. 2ª Edición, J.O. Cooper, T.E. Heron, W.L. Heward. ABA España Publicaciones 2017.

Benigno Alonso

BCBA-D – Board Certified Behavior Analyst – Doctoral 1-17-26899.  Profesor Asistente en el Departamento de Psicología de la Universidad de Long Island (Estados Unidos). Doctor en Psicología por la Universidad de Oviedo, España (Premio Extraordinario de Doctorado, Mención de Doctorado Europeo). Licenciado en Piscología por la Universidad de Oviedo, España. Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Ha colaborado como supervisor en el Centro CIEL (Barcelona). Investigador postdoctoral en varias universidades: Columbia University (Teachers College, Department of Health and Behavior Studies), Universidad de Oviedo (Departamento de Psicología) y Savannah State University (Office of Sponsored Research Administration).

Participación en congresos internacionales y publicaciones diversas en revistas como Journal of the Experimental Analysis of Behavior, The Psychological Record, European Journal of Behavior Analysis, Behavioral Brain Research, Learning and Behavior, Behavioral Development Bulletin, etc. Beneficiario de ayudas pre y postdoctorales (Fundación FICYT del Principado de Asturias, Programa Clarín-COFUND).

Lucrecia Arroyo

BCBA – Board Certified Behavior Analyst 1-17-27400. Licenciada en Psicología, Universidad de Santiago de Compostela. España. Programa Master sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Supervisora Analista de Conducta. Inglaterra, EE.UU. y España.

Curso Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (AAC) y sistemas de reestructuración ambiental. Federación de Autismo de Madrid. Online Curso Tratamiento en Respuestas Pivote Nivel 1, Pivotal Response Treatment (PRT). Robert Koegel, Ph.D. And Lynn Koegel, Ph.D., CCC-SLP. Escocia. Curso Evaluación e intervención del lenguaje usando el Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP). Instituto Technológico de Florida. Online. Seminarios Introducción a la Conducta Verbal; y Enseñanza de habilidades de comunicación a niños con autismo y otros trastornos del desarrollo. Vincent Carbone, Ed.D, BCBA-D. Inglaterra. Curso en PEAK Nivel 1. Promoción de la emergencia de conocimienos avanzados (Promoting the Emergence of Advance Knowledge, PEAK. Dr Mark Dixon, BCBA-D y Dr Adam Hahs, BCBA-D. Head start speech and Behaviour Clinic. Inglaterra. Curso en AIM,Aceptación, identificación, movimiento. . Dr Mark Dixon, BCBA-D. Head start speech and Behavioour Clinic. Inglaterra. Curso Sistema de comunicación Makaton. The Makaton charity. Inglaterra.

Otras colaboraciones: Tutora ABA y Directora de Clase. Rainbow School, Beyond Autism. Inglaterra. Becaria (Europrácticum para Licenciados) en el Rainbow School, Beyond Autism. Inglaterra. Orientadora y voluntaria en varias asociaciones y colegios. España.

Araceli del Pozo Armentia

Doctora en Pedagogía y docente en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social y en estudios de posgrado en el Máster de Educación Social y de Atención Temprana.

Los inicios de su actividad investigadora se han centrado en el ámbito de la pedagogía hospitalaria y ha trabajado, durante años, en el ámbito de la educación especial y la discapacidad. En los últimos años colabora en proyectos de investigación sobre el Trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno de la ansiedad social, el estrés de la profesión docente y el desarrollo de estrategias de afrontamiento. Ha desempeñado responsabilidades de gestión como Vicedecana de estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, en los últimos cinco años. 

Su actividad docente, se extiende también al IUS –Instituto Universitario Sophia-en Italia, impartiendo clases en el Máster de Posgrado de Cultura de la Unidad como profesor visitante.

Javier Garcia Alba

Profesor Contratado Doctor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Doctorado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (Tesis: Déficits neuropsicológicos del síndrome de Down y valoración por Doppler transcraneal). Participación y liderazgo en diferentes proyectos de investigación en convocatorias competitivas nacionales e internacionales relacionados con el ámbito de estudio de los procesos cognitivos, neuroanatomía y neurofisiología, desarrollo y validación de test de evaluación neuropsicológica de personas con Discapacidad Intelectual.

Docencia universitaria, cursos de formación, másteres, expertos, jornadas, congresos, etc. de temas relacionados con la Discapacidad Intelectual (evaluación, intervención, envejecimiento, etc.) y otros trastornos del neurodesarrollo.

Actividad clínica y de apoyo en el ámbito de la psicoterapia (apoyo conductual positivo) con personas con diferentes trastornos del neurodesarrollo, sus familias y otros. Publicación de capítulos y libros sobre el neuropsicología general, neuropsicología de la Discapacidad Intelectual, neuropsicología de trastornos genéticos. Publicación de numerosos artículos en revistas de investigación con factor de impacto (JCR) sobre evaluación neuropsicológica, procesos mentales y neurobiología de la Discapacidad Intelectual.

Marina Jodra Chuan

Licenciada y Doctora en Pedagogía en la Universidad Complutense de Madrid. Profesora Asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (Departamento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica).

Coordinadora Técnica de la Asociación Nuevo Horizonte. Miembro de la Comisión de Educación de la Federación Autismo Madrid. Miembro del grupo de investigación de antropología y filosofía de la educación (GIAFE) de la Universidad Complutense de Madrid. Colaboradora docente en el Programa Modular de Postgrado: Trastorno del Espectro del Autismo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Participación en distintos proyectos desarrollados con personas con TEA: Adilpa: Acciones Destinadas a la Inserción Laboral de Personas con Autismo. Programa de actividad física destinado a personas adultas con autismo para incrementar la vitalidad y la diversión. Promoción de la competencia social de los adultos con autismo mediante un programa multimedia de Historias Sociales. Calidad de vida y vida de calidad en personas adultas con Autismo. Programa de Atención Especializada para la promoción de la autonomía personal en los TEA. Ocio terapéutico para personas con autismo: unos minutos de plena satisfacción. 

Ana Villafranca

Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Logopedia y Magisterio (especialidad Audición de Lenguaje), por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista Universitario en Terapia Cognitivo Conductual por la Universidad de Educación a Distancia (UNED).

Actualmente compagina su labor como Profesora Asociada en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Facultad de Educación de la UCM, con su actividad profesional como Orientadora de un Colegio de Educación Especial de la Comunidad de Madrid. En la docencia universitaria, imparte formación a Máster y Grados, en los aspectos relacionados con sus especialidades. En la docencia en el ámbito de la Educación Especial, trabaja con familias, alumnos y profesionales, interviniendo de manera directa y orientando en aspectos tales como: trastornos de conducta, control del sueño, programa de habilidades sociales, asertividad y mejora de la autoestima, etc.

Especialista en Trastornos del Lenguaje en población infantil y adulta, Dificultades de Aprendizaje, Discapacidad, Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación y Trastornos de conducta.

Participa en distintos proyectos de investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología y la Inclusión Educativa.

Docente en diversas instituciones, en formación relacionada con sus especialidades. Participa en Congresos nacionales e internacionales, relacionados con la Psicología y la Educación, así como tiene en su haber diversas publicaciones.

Claudia Porras Truque

Doctora en psicología por la Universidad Complutense de Madrid, especializada en neuropsicología clínica. Profesora asociada del Departamento de Psicobiología (Facultad de Educación, UCM).  Formación complementaria en competencias profesionales en inglés y Motivating students (College CPCC. Charlotte-EEUU). Directora del Centro de aprendizaje y psicología (APRes). Especializado en evaluación diagnóstica y programas de intervención educativa y psicológica (infantojuvenil, adultos y familia). Dificultades de aprendizaje y Trastornos del neurodesarrollo. Miembro en proyectos de investigación:

Detección de indicadores conductuales y neurofisiológicos tempranos de riesgo para el inicio en el consumo de alcohol y cannabis de adolescentes menores. De la Delegación Nacional para el Plan sobre Drogas (No Exp. 2014/035; B.O.E. 04/01/2015). 2014-2017

Valoración del daño cerebral asociado al consumo intensivo de alcohol (Binge drinking) en jóvenes: Evaluación comportamental, neuropsicológica y psicofisiológica. Ministerio de Sanidad y Política Social. Plan Nacional de Drogas (Orden SPI/3462/2010, BOE 6/01/11). 2010-2013

Publicación de póster y comunicaciones en congresos científicos desde el año 2011-actualmente, relacionados con valoración neuropsicológica de procesos cognitivos.

Monalisa Ribeiro

BCBA – Board Certified Behavior Analyst. 1-16-23738. Licenciada en Psicología y Master en Applied Behavior Analysis The City University of New York, Queens College.

Miembro de la New York State Association for Behavior Analysis (NYSABA). Consultora Analista de conducta (Conecta Autismo Madrid). Directora Clínica del centro Behave en Brasil. Consultora Analista de Conducta (Estados Unidos, Angola, Beirut y Arabia Saudí). Otras colaboraciones en The McCarton Center, New York, NY, Hospital Clinic Home Center, Prospect Heights, NY . YAI, National Institute for People with Disabilities, Forest Hills, NY.

Esther Rodríguez-Quintana

Profesora del Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la UCM, la Dra. Esther Rodríguez-Quintana es Coordinadora del Máster en Educación Especial de la UCM desde 2014 y Delegada del Decano para Calidad de la Facultad de Educación desde 2018.

Maestra, Psicopedagoga y Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, ha recibido diversos premios, tales como el Premio Extraordinario Fin de Carrera, el premio Extraordinario de Tesis Doctoral  o el Premio Nacional Fin de Carrera del Ministerio de Educación y Cultura.

Ha desarrollado estancias de investigación en otros centros, y forma parte de dos grupos de Investigación. Un grupo de investigación UCM, denominado “Psicología, desarrollo e investigación educativa”; y un grupo de investigación internacional centrado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Ha participado y liderado diferentes proyectos de innovación docente y de investigación en convocatorias de tipo local, nacional y europeo. Ha dirigido numerosos Trabajos Fin de Máster y también tesis, relacionadas con la investigación en el ámbito de la psicología de la educación. En el mismo campo se han desarrollado sus publicaciones, así como la gestión y participación en congresos, jornadas y seminarios.

Paloma Rodríguez

Dra. Paloma Rodríguez es catedrática adjunta de Psicología y Análisis Conductual en Florida International University y en la Universidad del Istmo en Guatemala, donde sirve como la coordinadora del VCS.  Dra. Rodriguez también es la Directora Clínica de First Steps Interventions, Inc. en Miami, USA. Recibió una maestría en el análisis del comportamiento en Florida Institute of Technology en el 2006 y su doctorado en psicología del desarrollo en Florida International University en el 2013.  

Sus intereses clínicos se enfocan en la intervención temprana e intensiva de niños con autismo y en la importancia de la socialización para el desarrollo. Paloma supervisa el entrenamiento de terapeutas que buscan certificación en el análisis del comportamiento en el sur de Florida, y por supervisión remota en Centro America.

Jessica Sabiote

BCBA Board Certified Behavior Analyst 1-16-22229. Licenciada en Psicología Universitat de les Illes Balears (UIB), España. Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España. Analista de conducta y psicóloga infantil y juvenil. Consultora independiente.

Otras colaboraciones: APFEM, Asociación de Altas Capacidades, GOPEL, Unidad de Asesoramiento Psicología Infantil (Islas Baleares), proyecto de investigación Desarrollo y cambio en las dificultades en la adquisición del lenguaje y su influencia en el aprendizaje de la lectoescritura UIB.

Haydee Toro

Dra. Haydee Toro: Doctora en Psicología con especialidad en discapacidades del desarrollo Universidad de Vermont, USA. Estudios post-doctorales en Pediatría Conductual y Análisis Conductual Aplicado Instituto Kennedy-Krieger, afiliado a la Escuela de Medicina de la Universidad Johns Hopkins.  Veintisiete años de servicio público como analista conductual, trabajando con personas con necesidades especiales en agencias de servicios sociales en el estado de la Florida, USA. Catedrática Adjunta de Psicología y Análisis Conductual por cuatro años en Florida International University y en la Universidad del Istmo en Guatemala.

Ha ofrecido programas de capacitación profesional para maestros de educación especial en Pennsylvania State University y para personal de instituciones que atienden personas con discapacidades del desarrollo en el estado de Virginia.  Sirvió como miembro de la Junta de Directores de la BACB® por dos términos consecutivos.

Pasada presidenta de la Asociación de Análisis Conductual del estado de la Florida y fue otorgada por esta organización el Premio de Servicio Público por sus años de labor comunitaria en el campo de ABA. Posee licencia para la práctica de psicología en el estado de la Florida y la certificación en análisis conductual de la BACB®. Frecuentemente ofrece talleres y ponencias para educación continuada sobre ética y análisis conductual.

Valentina Piermattei

BCBA Board Certified Analyst 1-18-31328, Licenciada en Psicología en la Universidad de Roma “La Sapienza” (Italia), especializada en Psicoterapia Cognitivo-Conductual en el Instituto Walden de Roma, Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Directora del Centro Abaterapia en Madrid, ha colaborado como supervisora con el Centro ABA del Instituto Walden de Roma. Docente en el Master en Psicología del Desarrollo Infanto-Juvenil en la Universidad Europea de Madrid, ha colaborado durante muchos años con varias universidades (Universidad “Roma Tre”, Universidad Castilla La Mancha, Universidad Popular “Carmen de Michelena”) donde ha impartido cursos y talleres sobre el área de ABA y necesidades educativas especiales.

Sus intereses clínicos se enfocan en la intervención ABA temprana e intensiva y en los trastornos de la etapa infanto-juvenil.

Otras colaboraciones: Centro PSISE Madrid, Scuola Italiana Statale Madrid, Escuela Infantil “Piccola Italia”.

Susana Valverde

Doctora en educación, Profesora Universidad Complutense de Madrid Departamento de Investigación y Psicología en Educación, Investigadora en psicología, desarrollo, e intervención educativa (PDIE) Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado.

Evaluación de personas con discapacidad intelectual. Diseño de programas de intervención educativa. Psicopedagoga Evaluación personas con síndrome de Down. Diseño de programas para el aprendizaje de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Diversas publicaciones en el ámbito científico y educativo y participación en proyectos de investigación en trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales.

Nira Díaz

Licenciada en psicología con habilitación sanitaria, Board Certified Behavior Analyst BCBA 1-19-38742, Máster en psicología infantil, Master en intervención ABA y autismo.
Consultora independiente: Supervisora y Terapeuta ABA de menores con Trastorno del Espectro Autista centro Dabadá. Coordinadora y Maestra sombra en colegios de alumnos con trastorno del espectro autista y necesidades educativas especiales.
Entrenamiento en Supervisión para Analistas de Conducta. Formación complementaria en disfunciones del procesamiento sensorial, contención psicológica y mecánica, técnicas de protección y seguridad en situaciones de crisis y talleres de juego, estimulación general y teoría de la mente para niños con autismo.

Leydis Morejón

Doctora PhD en Ciencias Pedagógicas. Licenciada en Educación especialidad de Educación Especial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje. Analista de conducta certificada BCBA 1-20-43008, con 17 años de experiencia con niños TEA y otras necesidades educativas especiales. Profesora universitaria colaboradora de la Universidad Internacional de Valencia y de la Universidad Andrés Bello de Chile. Formadora y supervisora de analistas de conducta. Directora de CreSeres Madrid, agencia de formación de profesionales en métodos ABA y asesoría a familias, niños y jóvenes con TEA. Asesora del centro de atención integral para niños con TEA “Nunca Más Solos” de Santiago de Chile en metodología ABA. Formación clínica de instrumentos diagnósticos ADI-R y ADOS-2

Diana Vergara

Psicóloga con Maestría en Salud Mental y Consejería. Analista de la Conducta Certificada 1-16-22678. Experta en la aplicación de estrategias basadas en el análisis de la conducta aplicado para mejorar la calidad de vida de niños y adolescentes diagnosticados con trastornos del espectro autista y otros trastornos del neurodesarrollo. 10 años de experiencia creando programas integrales de intervención. Entrenando y supervisando a padres y profesionales en la aplicación de prácticas basadas en evidencia. Colaborando y consultando con profesionales de diversas áreas para crear planes individualizados. Trilingüe: español, inglés y portugués. Comprometida a diseminar la ciencia del análisis de la conducta en países hispanohablantes. Fundadora de Aba Sin Fronteras.

Jenilee Acevedo-Medina

BCBA Board Certified Behavior Analyst, Licenciada en Psicología y Máster en Psicología especializada en Análisis de Conducta Aplicado en la Florida International University. Fundadora y presidenta de First Steps Interventions, Inc., una organización que brinda intervenciones ABA con evidencia de eficacia para personas con necesidades especiales.

Jenilee es también profesora de prácticas en la Universidad del Istmo en Guatemala y enseña a estudiantes de análisis de comportamiento aplicado en el programa de Máster, a través de prácticas altamente supervisadas. Participa en conferencias de la Asociación de Florida de Análisis de Conducta (FABA) dónde ha presentado los beneficios de la supervisión continua y la importancia de la capacitación de cuidadores y terapeutas. Ha colaborado en talleres para padres, y es miembro del Grupo de Interés Especial Multicultural que se dedica a difundir prácticas de análisis de comportamiento éticas y efectivas en América Latina.

Su experiencia en el campo de la intervención conductual y el autismo cuenta con una trayectoria de más de doce años, habiendo colaborado con numerosos centros en Miami. Dedica su vida a maximizar sus conocimientos y habilidades para capacitar a terapeutas, personas recién certificadas, cuidadores y niños.

Javier Plaza

Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Acumula 15 años de Experiencia trabajando en el campo de los Trastornos del Neurodesarrollo en niños y adolescentes. Programa Máster sobre Intervención ABA en Autismo y Trastornos del Desarrollo. BCBA- Board Certified Behavior Analyst 1-13-13428 (2013).

Director Clínico-Fundador de Centro Algoritmus ® basado en el modelo “Verbal Behavior” de Programas ABA. Funciones de Evaluación, Formación, Coordinación y Supervisión de programas del centro.

Supervisor de prácticas para certificaciones de la BACB (presencial y a distancia). 7 años de experiencia como supervisor de programas para certificaciones de la BACB ®.

Ha Trabajado como Psicopedagogo en la asociación de Autismo de Marbella, realizando funciones de Evaluación diagnóstica y Conductual, diseño de programas e implementación de terapia analítico-conductual y asesoramiento a familias (6 años de Experiencia).

Ha realizado estancia de formación con BCBA-D Frans Van Haaren, en Autism Early Intervention Clinic, ubicado en St.Peterburgs (florida-USA).

Ha organizado y participado como ponente en cursos introductorios ABA y Autismo.

Congreso internacionales ABAI (Granada 2011), Congreso Internacional ABA (Bucharest 2016), EABA Summer School (Cádiz 2017). Todos los Créditos de formación continua (CEU) para el mantenimiento de la certificación. Miembro de la Asociación Española de profesionales de autismo de España (AETAPI).

• Posters en conferencias: Plaza, J., y Mateos, R. (2016). Tratamiento basado en Análisis Funcional para una disfunción en la integración sensorial Táctil. ABA Bucharest conferencia internacional, 2016.
• Colaboración en proyectos de traducción:

R.G, Miltenberger,Phd (2000). Modificación de conducta, principios y procedimientos. Cap 7, Control de estímulo: discriminación y generalización. (Javier Plaza, Trad). Edt Piramide, (2013).

J. O. Cooper, T. E. Heron y W. L. Heward (2007). Applied Behavior Analysis. 2nt Edition. Cap 28. Mantenimiento y generalización del cambio de conducta. (Javier Plaza, Trad). ABA España (2017).